Санкт-Петербургский государственный университет
когнитивный хакатон:
онлайн-эксперименты
26—28 февраля 2021 (онлайн-формат)
Когнитивный хакатон — что это?
Когнитивный хакатон — это смесь конференции, школы и кейс-турнира по созданию онлайн-экспериментов. Команды работают над решением конкретной задачи (1 из 4 кейсов на выбор), а затем презентуют свои решения членам жюри. Авторы самых удачных решений награждаются призами.
Многие столкнулись с необходимостью проведения исследований в дистанционном формате. Современные онлайн-платформы открывают потрясающие возможности для масштабного сбора данных. В то же время перевод экспериментов в онлайн требует специфических навыков и знаний для адекватного решения поставленных задач.
Как адаптировать эксперимент для проведения в онлайн-формате?
Как создать и запустить онлайн-эксперимент с технической точки зрения?
Какие существуют платформы для сбора данных и поиска участников?
Как сделать так, чтобы эксперимент был понятен и логичен для испытуемого, когда рядом нет экспериментатора?
Когнитивный хакатон поможет ответить на эти вопросы и найти удачные решения для вашего исследования. Вас ждут мастер-классы, доклады, круглый стол и командная работа над решением кейсов.
Для кого?
Если вы занимаетесь когнитивными исследованиями и интересуетесь проведением онлайн-экспериментов, то нам по пути!
В хакатоне принимают участие команды от 2 до 4 человек. Вы можете собрать команду заранее и указать название команды или список участников при регистрации. Каждый участник команды регистрируется самостоятельно.
Если у вас нет сложившейся команды — не беда. Зарегистрируйтесь как индивидуальный участник, и мы подберем единомышленников, с которыми вы создадите свой онлайн-эксперимент.
Минимальные требования к участникам:
Базовые знания в области экспериментальной психологии.
Опыт работы с PsychoPy или любой другой платформой для создания экспериментов.
Готовность самостоятельно разбираться с платформами для размещения онлайн-экспериментов (при поддержке менторов).
Желательно знакомство с синтаксисом Python и/или JavaScript.
Вы также можете принять участие как слушатель: посетить мастер-классы, круглый стол и доклады.
Что ждет тебя на когнитивном хакатоне?
Доклады и мастер-классы с разбором конкретных платформ, технологий и методических приёмов.
Круглый стол для обсуждения проблем, возникающих при проведении онлайн-экспериментов.
Выбор кейса и работа в командах над созданием эксперимента (PsychoPy + Pavlovia, LabJS или PsyToolkit).
Решение возникающих в процессе работы проблем как самостоятельно, так и с помощью менторов, которые будут курировать проекты.
Презентация готовых проектов и публикация решений на платформе OSF.
Призы победителям — сертификаты на набор испытуемых (Pavlovia, Яндекс.Толока, Prolific) и онлайн-курсы по выбору победителей.
Программа хакатона (обновилось)
Формат: онлайн, Zoom
День 1 (26.02, пятница)
14:00 — Представление участников
14:30 — Брифинг команд с разработчиками кейсов
15:30 — Мастер-класс по созданию онлайн-экспериментов
17:00–18:30 — Доклады:
«В не_естественной среде: как работать с участниками онлайн-экспериментов?»
«Применение онлайн-айтрекеров»
«Онлайн-лаборатория экспериментальной лингвистики на платформе FindingFive»
18:30–19:30 — Консультации с менторами
19:30–21:00 — Круглый стол «Проблемы онлайн-исследований и пути их решения»
День 2 (27.02, суббота)
10:30–11:15 — Доклад «Онлайн эксперименты в психологии когнитивного развития: возможности и ограничения»
11:30–12:45 — Мастер-класс «Открытие своих данных и кода на примере репозитория OSF»
12:45–17:30 — Работа в командах
17:30–18:30 — Мастер класс «Онлайн-платформы для сбора данных: Яндекс.Толока и Prolific»
18:30–21:00 — Консультации с менторами
День 3 (28.02, воскресенье)
10:30–12:30 — Консультации с менторами
14:00–16:00 — Презентации решений
17:00– 18:30 — Разбор решений
18:30–19:00 — Награждение победителей
Кейсы
#1. Детекция ошибок в феномене «слепота к изменению»
От нашего внимания иногда ускользают изменения в зрительном поле, если восприятие прерывается на короткое время. Этот феномен называется “слепотой к изменению” (change blindness). Задача участников — создать онлайн-эксперимент, в котором на задаче, провоцирующей слепоту к изменению, проверялась бы гипотеза о том, что наша психика способна к неосознанной детекции ошибочных ответов. Основная сложность адаптации эксперимента к онлайн-формату состоит в том, чтобы контролировать условия предъявления зрительных стимулов и точность выполнения испытуемыми инструкции.
Автор: Алмара Кулиева.
#2. Влияние неосознаваемых подсказок на возникновение инсайтных решений
Иногда решение задачи появляется в нашей голове как будто из ниоткуда: только что мы даже не знали, как подступиться к решению, а в следующий момент у нас есть ответ. Такие ситуации называют инсайтом или озарением. Существует гипотеза, что в основе инсайтного решения лежат неосознаваемые когнитивные процессы. Задача участников — создать онлайн-эксперимент, в котором бы проверялась гипотеза о том, что инсайтные решения могут быть спровоцированы неосознаваемым восприятием подсказки. Основная сложность адаптации к онлайн-формату состоит в том, чтобы мотивировать участников честно решать трудные задачи и контролировать, что они не пользуются дополнительными источниками, а также в обеспечении условий предъявления подсказок на подпороговом уровне.
Авторы: Надежда Морошкина и Артур Аммалайнен.
#3. Последействие слепоты к выбору на воспоминание о принятом решении
Слепота к выбору (choice blindness) — это ситуация, при которой человек не замечает подмены своего выбора и обосновывает выбор, который на самом деле не совершал (конфабуляция). Задача участников — создать онлайн-эксперимент, в котором проверяется гипотеза, что если люди обосновывают выбор, который не совершали, то в дальнейшем у них формируется ложное воспоминание о сделанном ранее выборе (вспоминают обоснованный выбор, который на самом деле не совершали, как ранее сделанный). Основная сложность адаптации эксперимента к онлайн-формату заключается в мотивировании испытуемых давать осмысленное обоснование, избегать случайных выборов, а также в предъявлении для обоснования как реально сделанных выборов, так и подтасованных (противоположных реально сделанному выбору).
Авторы: Валерия Гершкович и Ольга Львова.
#4. Влияния названий объектов на их запоминание у детей 4-8 лет
В когнитивной психологии широко известен эффект влияния названий объектов на их запоминание: использование базовых категориальных имен (“кресло”, “лампа”) при запоминании объектов приводит к ухудшению памяти о конкретных примерах. Наиболее распространенное объяснение эффекта — смещение внимания в репрезентации объекта к его типичным категориальным свойствам. Данный эффект был описан у взрослых испытуемых и достаточно легко может быть у них измерен. Задача участников — разработка онлайн-варианта измерения этого эффекта у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Сложность реализации данной задачи состоит в том, что в отличие от взрослых испытуемых, которые могут удерживать в памяти все части задания, кроме запоминания и категоризации самих объектов, детям необходимо оставить многие компоненты задания в области восприятия. Кроме этого, необходимо учитывать возрастные различия — детям дошкольного возраста проще давать ответы, прикасаясь к объектам на экране (удобнее реализовать на планшетах), а детям школьного возраста — возможно, с помощью клавиш. Также нужно будет учитывать мотивацию участников — выполнение задачи будет происходить только при добавлении в нее игрового момента.
Автор: Алексей КотовРегистрация НА ХАКАТОН
Регистрация участников турнира — закрыта.
Слушатели могут зарегистрироваться до 25 февраля 23:59 (мск).
МЕНТОРЫ
Алмара Кулиева: PsychoPy, Pavlovia, JavaScript, валидность данных
Григорий Ануфриев: JavaScript, Яндекс.Толока
Платон Тихоненко: PsychoPy, Pavlovia, JavaScript
Роман Тихонов: PsychoPy, PsyToolkit, валидность данных
Юрий Марков: поддержка в чате (PsychoPy, Pavlovia, JavaScript)
Андрей Четвериков: поддержка в чате
Готовы стать ментором? Напишите нам в Телеграм-чат!
ОРГАНИЗАТОРЫ ХАКАТОНА
Когнитивный хакатон организуется научной группой В. М. Аллахвердова на базе института когнитивных исследований СПбГУ и факультета свободных искусств и наук СПбГУ.
При участии THINK COGNITIVE, THINK SCIENCE и лаборатории нейробиологических основ когнитивного развития НИУ ВШЭ.
Алина
Савина
Александра
Булаева